Biographie
Marie-Claude Bernard est titulaire d’un doctorat en sciences de l’éducation obtenu en cotutelle à l’Université Paris Descartes et à l’Université Laval en s’appuyant sur les fondements de deux traditions de formation, française et québécoise. D’origine franco-mexicaine le croisement et la conjugaison de deux cultures ont façonné son regard pluriel sur le monde et, plus particulièrement, celui de l’éducation. Une des clés de voûte de ses cours sont la formation de praticien·ne·s réflexif·ve·s, de la pensée critique et de la réflexion éthique des étudiant·e·s, futur·e·s enseignant·e·s du secondaire et du collégial. Elle a participé en tant que cochercheuse au projet collaboratif du réseau Périscope, l’Université du Québec en Outaouais, le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) et le CSSRDN, à propos de l’« Actualisation du plein potentiel », projet codirigé par Thérèse Laferrière et Christelle Robert-Mazaye, portant sur le profil de sortie du CSSRDN au sein du comité « Pensée critique » (2019-2022). Elle a publié avec Nathalie Panissal un article portant sur la pensée critique : Panissal, N. et Bernard, M.C. (2021). La formation de la pensée critique revisitée par l’approche historico-culturelle. Revue internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky 5(1).
