IA générative et liberté intellectuelle : l’agentivité pour innover ensemble en éducation

Programme

• 08h00 ― Accueil et inscription sur place

  • Paola De Jésus Gouveia, Etudiante, UCA
  • Laura Soulat, Doctorante, UQAC
  • Lais Michelle de Souza Araujo Bandeira, Doctorante, UQAC
  • Serge Didier Kengne Talling, Doctorant, UQAC

• 08h45 ― Mot de bienvenue, objectifs de la rencontre et introduction au thème

  • Luigi Bouchard, Vice-Recteur à la recherche et à la création, UQAC
  • Béatrice Drot-Delange, Professeure en sciences de l'éducation et de la formation et Directrice laboratoire ACTé, UCA
  • Christine Blanchard, Maitresse de conférences en liguistique, UCA
  • Stéphane Allaire, Professeur-Chercheur, UQAC
  • Thérèse Laferrière, Chercheuse responsable du réseau PÉRISCOPE, Université Laval

• 09h15 ― Panel d’ouverture : Liberté intellectuelle et souveraineté cognitive à l’heure de l’IA : entre naïveté et lucidité, quelle faisabilité et quelles alliances souhaitables entre humains et systèmes ?

  • Georges-Louis Baron, Professeur émérite, Université de Paris Cité
  • Béatrice Drot-Delange, Professeure en sciences de l'éducation et de la formation et Directrice laboratoire ACTé, UCA
  • Bruno Poellhuber, Professeur titulaire et directeur académique du centre de pédagogie universitaire, Université de Montréal
  • Thérèse Laferrière, Chercheuse responsable du réseau PÉRISCOPE, Université Laval

  Ce panel d’ouverture posera les fondements conceptuels du colloque en questionnant la manière dont l’IA générative reconfigure les conditions d’exercice de la liberté et de la souveraineté intellectuelles. Les intervenants discuteront des risques de dépendance cognitive et des tensions entre l’assistance algorithmique et l’autonomie de pensée. Ils examineront également les conditions nécessaires pour préserver la souveraineté cognitive des apprenants dans des environnements saturés d’outils d’IA. Enfin, le panel proposera des pistes pour repenser le rôle des institutions éducatives dans la protection et le renforcement de cette autonomie intellectuelle, qu’elle soit individuelle ou collective.

   

• 10h35 ― Atelier de réflexion 1 - Secteur formation initiale et continue des enseignants : Comment soutenir l’autonomie intellectuelle des apprenants en interaction avec des IA ?

  • Sophie Nadeau-Tremblay, Chargée de cours, UQAC
  • Thomas Longeon, Maître de conférences associé, UCA
  • Patrick Giroux, Professeur, UQAC

  Cet atelier approfondira les conséquences pédagogiques de la souveraineté cognitive en s’intéressant aux pratiques concrètes permettant de soutenir l’autonomie intellectuelle des apprenants. Les intervenants présenteront des dispositifs, stratégies d’accompagnement et cadres de formation favorisant une utilisation active, critique et intentionnelle des outils d’IA. Ils mettront en évidence les conditions pédagogiques qui permettent de transformer l’IA en levier de développement intellectuel plutôt qu’en substitut cognitif. La séance explorera également comment instaurer une culture éducative où les apprenants exercent une maîtrise réfléchie de leurs interactions avec l’IA, en cohérence avec les principes de liberté et d’agentivité évoqués en ouverture.

   

• 10h35 ― Atelier de réflexion 2 - Secteur Enseignement supérieur : Comment soutenir l’autonomie intellectuelle des apprenants en interaction avec des IA ?

  • Paola De Jésus Gouveia, Etudiante, UCA
  • Valérie Godin-Tremblay, Représentante du pôle des transitions en enseignement supérieur, COLab
  • Christine Blanchard, Maitresse de conférences en liguistique, UCA

  Cet atelier approfondira les conséquences pédagogiques de la souveraineté cognitive en s’intéressant aux pratiques concrètes permettant de soutenir l’autonomie intellectuelle des apprenants. Les intervenants présenteront des dispositifs, stratégies d’accompagnement et cadres de formation favorisant une utilisation active, critique et intentionnelle des outils d’IA. Ils mettront en évidence les conditions pédagogiques qui permettent de transformer l’IA en levier de développement intellectuel plutôt qu’en substitut cognitif. La séance explorera également comment instaurer une culture éducative où les apprenants exercent une maîtrise réfléchie de leurs interactions avec l’IA, en cohérence avec les principes de liberté et d’agentivité évoqués en ouverture.

   

• 11h35 ― Plénière : Comment soutenir l’autonomie intellectuelle des apprenants en interaction avec des IA ?

  • Christelle Robert Mazaye, Professeure titulaire, UQO

• 13h15 ― Atelier de réflexion 3 : Quelles pistes pour favoriser l’agentivité dans nos pratiques évaluatives ? Que déléguons-nous à l’IA ?

  • Mélanie Tremblay, Professeure, UQAR
  • Xavier Nicolas, Formateur INSPE Clermont Auvergne, UCA
  • Ines Izmeralda Bensalem, Doctorante, UCA

  Cet atelier explorera de façon spécifique les manières de repenser l’évaluation afin de renforcer l’agentivité des apprenants dans un contexte où l’IA générative peut intervenir à différentes étapes du travail intellectuel. Les participants analyseront ce qui peut être légitimement délégué à l’IA sans affaiblir la capacité des apprenants à structurer, justifier et assumer leurs propres raisonnements. Seront présentées des approches évaluatives qui explicitent l’usage de l’IA, valorisent la réflexivité et soutiennent la prise de décision autonome. La séance permettra aussi de discuter de critères et de dispositifs permettant aux apprenants de conserver la maîtrise du processus d’évaluation, tout en intégrant l’IA comme partenaire cognitif transparent et conscientisé.

   

• 13h15 ― Atelier de réflexion 4 : Quelles pistes pour favoriser l’agentivité dans nos pratiques évaluatives ? Que déléguons-nous à l’IA ?

  • Yan Bilodeau, Directeur adjoint, Centre de services scolaire De La Jonquière
  • Akila Djihane Benfetima, Doctorante, UCA
  • Jonathan Banon, CEO et Serial entrepreneur EdTech, Ed.ai

  Cet atelier explorera de façon spécifique les manières de repenser l’évaluation afin de renforcer l’agentivité des apprenants dans un contexte où l’IA générative peut intervenir à différentes étapes du travail intellectuel. Les participants analyseront ce qui peut être légitimement délégué à l’IA sans affaiblir la capacité des apprenants à structurer, justifier et assumer leurs propres raisonnements. Seront présentées des approches évaluatives qui explicitent l’usage de l’IA, valorisent la réflexivité et soutiennent la prise de décision autonome. La séance permettra aussi de discuter de critères et de dispositifs permettant aux apprenants de conserver la maîtrise du processus d’évaluation, tout en intégrant l’IA comme partenaire cognitif transparent et conscientisé.

• 14h15 ― Plénière : Quelles pistes pour favoriser l’agentivité dans nos pratiques évaluatives ? Que déléguons-nous à l’IA ?

  • Nicole Monney, Professeure titulaire, UQAC

• 15h00 ― Panel : Quelles responsabilités stratégiques (financement, enjeux) des institutions par rapport à l’IA en enseignement supérieur ? Quelles actions pratiques ? Quelle équité pour les sciences sociales ?

  • Vincent Barra, Chargé de mission Intelligence Artificielle et professeur d’informatique, UCA
  • Louis-Raphaël Tremblay, Directeur général, Optania
  • Sorelle Audrey Kamkuimo, Professeure au Département de la création 3D et du design numérique (École NAD-UQAC), OBVIA
  • Michaël Grégoire, Professeur des Universités, UCA

  Ce panel mettra l’accent sur les responsabilités sociales et institutionnelles qui découlent de l’intégration de l’IA générative dans l’enseignement supérieur. Les intervenants analyseront comment les établissements doivent garantir des conditions d’utilisation équitables, transparentes et éthiquement encadrées, tant pour leurs communautés d’apprentissage que pour la société qui en dépend. Seront discutés les enjeux de gouvernance, d’infrastructures numériques, de protection des données, ainsi que les mécanismes institutionnels permettant de favoriser une culture d’innovation responsable. Enfin, la séance permettra d’interroger le rôle des collèges et des universités comme acteurs sociaux majeurs, appelés à contribuer à la régulation, à l’éducation citoyenne et au développement d’un rapport collectif éclairé et critique à l’IA générative.

   

• 15h45 ― Plénière

  • Nicole Monney, Professeure titulaire, UQAC

• 16h15 ― Panel : Quelles pistes interdisciplinaires pour la recherche pour innover ensemble en éducation à l’heure de l’IA ?

  • Anne Sardier, Maîtresse de conférences, UCA
  • Roxanne Bélanger, Directrice générale, Optania
  • Loubna Benabbou, Professeure en gestion et associée à Mila, UQAR
  • Stéphane Allaire, Professeur-Chercheur, UQAC
  • Ramzi Grid, Doctorant, UCA
  • Thérèse Laferrière, Chercheuse responsable du réseau PÉRISCOPE, Université Laval

  Ce panel portera sur les orientations de recherche nécessaires pour mieux comprendre et accompagner les transformations éducatives induites par l’IA générative. Les participants exploreront des pistes inédites pour étudier la co-agentivité humain–IA, les pratiques d’apprentissage augmentées et les nouvelles formes de collaboration intellectuelle. La séance mettra en lumière des méthodologies ouvertes, participatives et intersectorielles permettant d’innover ensemble, en articulant recherche, pratique enseignante et politiques institutionnelles. Les intervenants considéreront également les affordances de l’IA susceptibles de soutenir la démarche de recherche dans son ensemble. Finalement, le panel visera à identifier des cadres conceptuels et des partenariats susceptibles de soutenir une production de connaissances partagée, ancrée dans les besoins réels des milieux éducatifs.

   

• 17h00 ― Clôture de la journée Lancement du numéro spécial de la revue CRIRES

  • Thérèse Laferrière, Chercheuse responsable du réseau PÉRISCOPE, Université Laval

Intervenants